今吴江评论丨莫让护学岗异化为“负担岗”

今吴江评论

近日，有家长在“问政四川”平台反映，四川乐山五通桥区二码头小学推行家长全员“排班护学”制度，给双职工家庭造成极大现实困扰。由于工作日值守时间与上班时间高度冲突，不少家长分身乏术，只能委托年迈老人顶岗值守，甚至花钱找人有偿代岗。种种乱象，让原本暖心的护学举措逐渐变味、走形。

护学岗是国家层面部署的校园安全保障机制。2019年，教育部、公安部联合发文推行护学岗制度，初衷是依托多方力量维护校园周边治安环境、规范上下学交通秩序、筑牢学生人身安全防线。制度设计的核心逻辑十分清晰：以公安警力、校园安保、值班教师等专业力量为主，以社会志愿力量为辅，通过多元共治守护学生出行安全。家长志愿者只是社会力量的组成部分，绝非值守主力，更不是法定责任主体。

然而，在部分基层学校，护学岗逐渐偏离初心、本末倒置。不少学校打着“家校共育”的幌子，曲解协同育人的本义，将校园安全管理的主体责任层层下移，以行政排班、全员轮值的方式，把护学任务强制摊派给全体家长。本该自愿参与、爱心助力的志愿服务，硬生生变成了家长必须完成的硬性考核任务。这种简单粗暴的管理方式，加重了普通家庭的生活负担，引发家长群体的反感，让校园安全治理陷入形式主义误区。

部分学校强制家长排班的做法，直接将护学力量局限、捆绑在家长群体身上，极大收窄了社会共治的参与渠道，让制度原本具备的多元优势彻底失效。社区居民、热心市民、志愿者等是社会力量参与校园共治的有益补充。说到底，让家长全员站岗，本质是学校不愿担当、不善治理的表现，它让守护学生的“安全屏障”，异化为折腾家长的“家庭负担”。

护学值守事关学生生命安全，是一项需要责任意识、风险预判能力和应急处置素养的工作，绝非简单“凑人数、摆样子、站时间”。想要真正发挥护学岗作用，就必须对自愿参与的家长志愿者和社会爱心人士开展系统性岗前培训，明确现场秩序规范、突发险情处置流程。同时，建立完善志愿者档案、评优表彰、证书激励机制。让志愿者的付出被看见、被尊重，切实增强其责任感与获得感，以此吸引更多社会力量主动投身校园公益，拓宽共治渠道。

做好护学工作，还必须厘清主次边界、回归治理本源。无论制度如何优化，社会志愿者永远只是补充力量，公安、校方、专职安保才是护学主力军。校园安全是学校、教育部门、公安部门的法定责任，绝不能转嫁分摊给学生家庭。辖区派出所、交警、特巡警等专业力量，应当常态化驻守校园周边，主动承担交通疏导、车辆分流、秩序维护、隐患排查、治安巡逻、风险震慑等核心工作，牢牢守住学生上下学安全的第一道专业防线。

护学岗，重心在“护学”，而非“站岗”。一纸排班表，看似补齐了值守空缺，实则违背了制度初心。唯有彻底摒弃强制摊派的形式主义、扭转家长包干的错误模式、回归专业治理与社会共治的制度本义，才能让护学岗卸下多余负担、回归安全本位，真正为每一位学生的上下学平安保驾护航。

来源：今吴江客户端

作者：梁   民

编辑：沈振亚